篇一：教师备课培训心得体会文章
教师备课培训心得体会10篇
教师备课培训心得体会一：备课前需明确教学目标
在备课过程中，首先需要明确教学目标。明确教学目标对于指导备课工作具有重要的意义。教学目标是教师备课的基础，是教师进行备课工作的前提和指导，只有明确的教学目标，教师才能有针对性地进行备课。在我的备课工作中，我会先仔细研读教材，并根据教材中的内容和学生的实际情况，确定本节课所要达到的教学目标。只有明确了教学目标，我才能根据目标进行有针对性的备课，使备课更加高效和实效。
教师备课培训心得体会二：准备充足的教学资源
备课过程中，教学资源的准备非常重要。教学资源是备课的基础和保障，教师备课时需要合理利用各种教学资源来支撑备课工作。在我的备课过程中，我会积极收集和整理各种教学资源，包括课件、教学视频、教案等，以备课教学使用。同时，我也会根据教学内容的特点，选择合适的教学资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。有了充足的教学资源，我能够更好地展开备课工作，提高备课质量和效果。
教师备课培训心得体会三：合理安排备课时间
备课工作需要合理安排时间。在备课过程中，时间的安排很关键。如果备课时间过短，可能会导致备课不充分，影响教学效果；如果备课时间过长，可能会导致浪费时间，影响教学进度。在我的备课工作中，我会根据教学内容的难易程度和教学目标
的要求，合理安排备课时间。同时，我也会根据自己的备课经验和备课能力，提高备课效率，确保备课工作的质量和进度。
教师备课培训心得体会四：注重教学方法的选择
备课过程中，教学方法的选择至关重要。教学方法是备课的灵魂和核心。只有选择合适的教学方法，才能更好地实现教学目标，提高教学效果。在我的备课工作中，我会根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法。我会综合运用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，我也会不断学习和尝试新的教学方法，以不断提升自己的备课能力和教学水平。
教师备课培训心得体会五：重视教学评估和反思
备课工作中，教学评估和反思是必不可少的环节。教学评估是对备课工作的质量和效果进行检验和评估，同时也是对教学目标的实现情况进行评价和反思的过程。在我的备课工作中，我会在备课结束后，对备课工作和教学效果进行评估和总结。我会仔细分析备课过程中的不足和问题，并结合学生的学习情况，进行反思和改进。通过不断的教学评估和反思，我能够及时发现和解决问题，提高备课的质量和效率。
教师备课培训心得体会六：与同行分享经验
备课过程中，与同行的交流和分享非常重要。与同行分享备课经验，可以互相借鉴和学习，提高备课的水平和质量。在我的备课工作中，我会积极参加学校和教研组的备课研讨活动，与同事们分享自己的备课心得和经验。同时，我也会主动向其他教师请教和学习，以拓宽自己的备课思路和方法。通过与同行的交流和分享，我能够更好地了解备课的要求和方法，提高备课的能力和水平。
教师备课培训心得体会七：注重教学设计的创新
备课过程中，教学设计的创新非常重要。教学设计是备课工作的核心环节，是教师备课的重点和难点。只有进行教学设计的创新，才能更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣。在我的备课工作中，我会注重教学设计的创新。我会根据学生的实际情况和教学目标的要求，设计出富有创意和趣味性的教学设计，以吸引学生的注意力，提高教学效果。通过创新教学设计，我能够更好地发挥个人的教学特点和优势，提高备课工作的质量和效果。
教师备课培训心得体会八：合理安排教学内容的层次
备课过程中，教学内容的层次安排非常重要。教学内容的层次安排是备课工作的重要环节，合理的层次安排可以提高教学效果，加深学生的理解和记忆。在我的备课工作中，我会根据教学目标和教学内容的特点，合理安排教学内容的层次。我会先从整体上把握教学内容，然后逐步深入，分层次进行教学。通过合理的层次安排，我能够更好地引导学生进行学习，提高教学效果。
教师备课培训心得体会九：不断进行适应性调整
备课过程中，适应性调整是必不可少的。教学是一个动态的过程，备课也需要根据实际情况进行适应性调整。在我的备课工作中，我会经常根据学生的学习情况和教学效果，进行适应性调整。如果发现学生对某个知识点理解困难，我会及时调整教学方法，采用更加直观和易懂的方式进行讲解。如果发现教学进度过快或过慢，我也会相应地进行调整，以保证教学的质量和进度。通过适应性调整，我能够更好地满足学生的学习需求，提高备课工作的质量和效果。
教师备课培训心得体会十：持之以恒，提高备课水平
备课是教师工作中非常重要的一环，也是需要持之以恒的一项工作。在备课过程中，需要持之以恒地学习和提高备课水平。作为一名教师，我会不断学习和掌握新的备课技巧和方法，不断提高自己的备课能力。同时，我也会积极参加各种培训和研讨活动，与同行交流和分享，不断总结和改进备课工作。通过持之以恒地学习和提高，我能够不断提升备课水平，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
篇二：教师备课培训心得体会文章
教师备课的心得体会
教师备课的心得体会范文（精选5篇）
我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的教师备课的心得体会范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师备课的心得体会1虽然，备课可以有多种方式，也可以表现出教师的个性，但不能忘记，备课应该是一门艺术，是让教育无痕的艺术。
因此，备课是上好课的艺术创造，而不是简单机械的教案抄写。因为教育不是去用模具塑造人，应该是一种春风化雨的过程，让人获得幸福或者说获得拥有幸福的智慧与道德。这是教育的一个基点，自然也是备课的一个基点。
在开始备课的那一瞬间，头脑中就要有对知识传承和能力培养的考虑，就要有对学生个性、道德教育乃至幸福获得的考虑。当这一切都在教师的思维中吐纳时，备课才成为一种必备、有效的教育环节，而不仅仅是教学的环节。二者的区别在于施教对象的学生，在备课以及相继而来的教学过程中有没有位置。
所以，对于教师来说，具体地讲备课是为了达到最优化的教育教学效果而采用系统化的方法，来解决教育教学问题的过程和策略方案或解决方案。
其根本思想在于系统化的思想和方法的应用，但备课模型的千变万化主要源于具体教学策略运用的不同，而教学策略的应用不同和多样化的基础是教学思想的不同，当然教学策略的应用还跟教师自身、与学科内容、与学习环境等密切相关。
但无论如何备课都要以实用主义为原则，以当前教学实际为出发点，力求知识与能力并重、素质与应试兼顾、教师与学生并重，以便通过有目的、有计划的教案，从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统的指导。
现在，有人倡导把“教案”改为“学案”。我自己则认为，“教案”就是“教案”，没有必要换来换去，如果换汤不换药，一味追求不切合实际的新意，则不是实实在在的备课。再说，“学案”就其字面意思来说，不是由教师单独制定的，其中包含学生在课堂上自主制定的学习方案。
因此，我说备课就是备课，没有必要把“学案”搅和进来，关键是必须把教学重心由老师如何“教”转移到让学生如何“学”会、“会”学上来，根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时的教学方案，而不是学习方案。
我当教师备课时不大爱写教案，爱把所有的内容分不同的标记批注在教科书上。
但是，为了应付检查，也得抄写教案，因此，我把抄写教案当成是一种负担。因此，我知道一支圆珠笔芯能抄写完一本备课本，更知道一节课45分钟能在钢板上刻写一张蜡纸。
我自己认为，备课是上课的前提，教案是备课的依据，这是20世纪的说法。那么，到了21世纪，采用电子备课，教案还值得抄写吗？再说，电子教案和课件能是“学案”吗？
所以，我认为备课不是抄写教案。备课是备教材和教法、学生和学法、教师和教具等等。虽然，这些都要写进教案，但，如果不是心中一一有数，就是写了，也是枉然。请注意：我这里说的是“抄写教案”。
在很多情况下，往往发现教师没有教案就上课。因此，常常把这种现象混同于不备课就上课。这是两个截然不同的概念，前者，兴许备课了但没有写教案，后者是连一点准备都没有。由于，没有备课的依据，所以就混为一谈了。
回过头来，说说我在书上批注是不是备课？
我不爱写教案的前提，是我在上个世纪80年代，喜欢使用录音机和幻灯机上课，那就是电教手段了。构思、制片、录音本身就很费时间了，如果，照样子抄写教案，就根本忙不过来。由于，教学效果好、还被评为县级语文教学先进个人，因此，教导处检查教案对我网开一
面，使得我有充足的时间钻研教学手段和教学方法，因此，我具备了驾御教材、学生和课堂的能力，因此不去抄写教案。
“备课”不是“抄写”教案，但要写教案。创新的程度不同，写的方法也不同。只要不把教案当成应付检查去“抄写”，那么，该写的教案还得写。
这才是备课。
教师备课的心得体会2回想初进实小的那段日子，有很多的困惑与担忧，这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢？刚开始的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的"进行修改，很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着这段时间的不断学习与导师团的引导与帮助，发现备课也没那么难，没那么怕。现在，我的备课基本上从以下几方面入手：
首先，是熟悉教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教科书以及教参，对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的所有作业做一遍。因为，对新教师而言，对教材的把握与感知还不够，通过一些相关的习题，能从中更明确的了解本课时的重难点与相关知识点，以及哪些类型的题目学生不太容易掌握，从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。
其次是明确教学目标，有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了一定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不一定是很规范的，一定要写出三维目标，我基本上只是确定教学重难点，重点是哪个知识点，难点是什么？然后拿出教参进行比较，并做适当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。
第三，是研究各个教学环节。对青年教师是要求提前一周备课，促使我们提前去了解相关内容。但说实话，这一周的备课内容不可能每个教案都花很大心思去设计，大部分是借助教参或网上的教案，但这样的教案有些时候可能是不适合的，而且也没有学生的反馈，比如：学生的错误资源或是学生的接受程度等等。所以，我在一周的备课内
容中开始的一两个教案是根据前面的教学情况花了一些时间去设计的，基本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教案就需要根据具体情况进行适当的修改。如：五年级上册《因数和倍数》这一教学内容有两个例题，数学一般情况下是一个例题配一个做一做，安排一个课时。所以在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个课时，教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。而且总感觉安排两个课时太宽裕，于是在上课前又询问了师傅，师傅说，因数和倍数这一内容对学生来说比较容易接受，例1和例2可以合并为一个课时。改了之后发现效果不错，既节省了教学时间，又使课堂变得更紧凑，而且学生的学习效果也不错。再如：根据学生作业的反馈，有时需要增加一堂练习课，针对学生错的比较多的知识点安排一节课进行讲解、巩固，这样的教案在提前一周的备课中肯定是想不到的。当然有时只需要改动几个环节，如根据学生课前反馈，有些简单的环节可以删除，难的知识点可以再增加几题练习。还可以将学生的一些错误资源作为课的引入部分等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟悉而且使每堂课更具有针对性，更多的是从学生出发，以学生的实际为基点。
最后备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课下来肯定有觉得不满意的地方或是特别顺的`环节，不满意的地方可以进行适当的修改，好的地方也可以记录下来。其实，自己在这一环节做的也不够到位，反思不是很及时，有待进一步改进。备课上课之后进行教学反思对教师的成长是很重要的一环，是备课的继续。特别对一名新教师而言，进行反思就显得尤为重要。
总之，有效备课是有效教学的前提，备好课的最终目的是让课堂教学变得更扎实，更有针对性，一切以学生为根本，让学生学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时间在备课上，课备好了也就是基础打好了，才能胸有成竹的走进课堂。以上是我的备课心得，欠缺的地方请大家多多指教，谢谢！
教师备课的心得体会3作为教师我们都知道，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课
外辅导和批改学生的作业。
备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系，教师只有把教材理解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。
老师又讲了怎样备课？主要是从三方面来谈的：首先是钻研教材。认真钻研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明确教材的重点和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性，做到融会贯通，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣，然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。
接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，教师不仅要了解学生的思想、学习、生活、负担等情况，做出准确的估计，而且要了解学生对听好这一课的准备如何，基础知识、理解能力和思维能力又怎么样？难点、疑点在什么地方，对教师所涉及的方案能否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及教师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能
更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。
还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。
怎样编写教案？我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的教师来说，更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二中，其中最重要的六种是：课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设计、教学过程。我先来谈谈教学目标，新课改的要求下教学目标包括：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述，表述必须用结果的词汇，不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。
同时我们还要明确常用的教学方法有：谈话法、演示法、练习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢？我们要根据教学目标、教学任务来选，根据学科特点、学生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传递教授式，用任何一种方法都可以来弥补它。
备课、上课是我们教师必须掌握的教学常规，在即将走上新的工作岗位，我一定要认真地去备好每一节课、上好每一节课，还要结合今天陈老师所讲的每一个环节的具体内容、格式、要求、形式等方面去做。不断总结经验，努力完成所承担的教学任务。
教师备课的心得体会4备课，要备课标，备教材，备学生，才能叫备课。而现在忙碌的生活，让我们忽略了这些要素。课标，没有学透；教材没有花时间研究；更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢？
书上说，特级教师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提醒，也就是告诉我们课标是多么重要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目标，那么教师在备课时，就一定要往这几个方面去考虑，而不能片面地只注重其中一项。如果不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文；能说出完整的话，也是语文；能讲所学的规范语言运用到生活中也是语文。如果不知道的话，那么在课堂上就会忽略掉那些时机。
在熟悉课标的前提下，研读教材就是教师的基本功了。当然，繁忙的工作，让很多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆匆掠过教材，找到重难点。我想，在这种情况下，是不可能去寻找突破重难点的最佳教学方式的，往往就用最简单最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的能力就会下降。为什么特级教师能成特级教师，能设计出那么多让人叹为观止的精彩流程呢？那就是因为他们常常研究教材，挖掘教材。不断思考，寻找最佳的方式才走进课堂，时间一长，能力就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我很忙，但大部分的时间都是用来写教案了。因为没经验，不知道有哪
些前辈用过的很好的教学方式，所以花费了大量的时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过现在回想起来，我很开心，因为我认认真真按照自己的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我现在也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特别棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面情不自禁地变成了学生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应该是这么地会设计。到了工作后，看到了自己的不足，那就是设计教案，于是我几乎是每天都要看视频，研究别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自己总结，这种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才会用。
现在第二年了，对重难点把握的能力更强了一些，但这还是建立在了解学生需要的基础上。我看过一个段子，是说，我喜欢吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的爱情吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但现在我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借鉴别人的，我备课还是要花很久，因为我要找到最好的，能够对孩子帮助最大的那个教学方式才行。
备课，很难很难，当然，若想它简单也很容易。关键在我们，我们想不想让它那么简单。
教师备课的心得体会5经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学生完全不同。如何能让一名新教师少走一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。
一、初上讲台时要注意的问题
根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学
生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？首先，新教师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
二、好的备课标准是什么
要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课
教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。
三、新教师如何备课
显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。
四、板书问题
板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。
作为老师，对板书应该有非常严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动
态的信息流动过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。
备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。
篇三：教师备课培训心得体会文章
老师备课的心得体会5篇
老师备课的心得体会1备课，要备课标，备教材，备学生，才略叫备课。而现在繁忙的生活，让我们疏忽了这些要素。课标，没有学透；教材没有花时间研究；更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢？
书上说，特级老师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提示，也就是告知我们课标是多么紧要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目标，那么老师在备课时，就确定要往这几个方面去考虑，而不能片面地只重视其中一项。假如不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文；能说出完整的话，也是语文；能讲所学的规范语言运用到生活中也是语文。假如不知道的话，那么在课堂上就会疏忽掉那些时机。
在熟识课标的前提下，研读教材就是老师的基本功了。当然，繁忙的工作，让很多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆促拂过教材，找到重难点。我想，在这种情况下，是不行能去找寻突破重难点的最佳教学方式的，往往就用最简单最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的本领就会下降。为什么特级老师能成特级老师，能设计出那么多让人叹为观止的精彩流程呢？那就是由于他们常常研究教材，挖掘教材。不绝思考，找寻最佳的方式才走进课堂，时间一长，本领就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我特别繁忙，但大部分的时间都是用来写教案了。由于没经验，不知道有哪些前辈用过的特别好的教学方式，所以花费了大量的时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过现在回想起来，我特别愉快，由于我认认真真依照自身的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我现在也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特别棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面情不自禁地变成了学生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应当是这么地会设计。到了工作后，瞧到了自身的不足，那就是设计教案，于是我将近是每天都要看视频，研究别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自身总结，这
种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才会用。
现在第二年了，对重难点把握的本领更强了一些，但这还是建立在了解学生需要的基础上。我看过一个段子，是说，我爱好吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的恋爱吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但现在我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借判别人的，我备课还是要花很久，由于我要找到最好的，能够对孩子帮忙最大的那个教学方式才行。
备课，很难很难，当然，若想它简单也很容易。关键在我们，我们想不想让它那么简单。
老师备课的心得体会2为了提高教学质量，我校采取了班级组集中备课，它促进了老师的成长，也极大地提高了老师的业务本领和理论认知水平，促进了老师向专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻老师，我认为集体备课，可以吸取到别人的优点来不绝完善自身。在集体备课的时候，由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法，你可以取别人之长补己之短，使自身的教学不绝进步。下面是我的一些心得体会。
一.集思广益，博采众长。
集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。
二、集体备课并不不承认和拒绝老师个人风格的张扬。
我们体会到，集体备课可以使老师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认得。同时，我们鼓舞老师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓舞在教学方法、教学手段等方面的创
新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及老师们关怀的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成绩为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体老师的乐观性和自动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
三、有心识合作上升到行为合作。
老师的集体备课，促进了老师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了老师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为老师培养学生合作探究供应了可行的模型。
总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自身的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年老师尽快成熟起来，也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。我会连续坚持个人研讨与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不绝形成具有个人特色的教学风格。
老师备课的心得体会3学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才略让我们的体育课更具吸引力？怎样才略把体育课上的好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力研究教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场合、教学环境、备课环境。因此，老师必需首先理解和熟识教学大纲，掌握有关教材的“基本知识、基本技能、基本方法”（统称为“三基”），在依据学生的整体体育本领、体质基础及学生的心理素养水平和思想品德设计好因地制宜、新奇和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才略实现预期的教学效果。
1、备教材：熟识和精通教学大纲，按要求合理的组织教材
老师在新的教学任务面前，首先是对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际情况，布置好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的特地性、辅佑襄助性练习及分组练习要认真推敲，分析教材的内容。在依据学生和学校的实际情况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能显现的错误和矫正方法等。老师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领悟、练习和掌握。同时，体育老师应常常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及紧要培养目标，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参加教学活动和教学沟通，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保管，以备备课时可以查阅。
2、备学生：依据教材要求，认真分析学生学情，处理好老师主导和学生主体两方面的关系
在旧的教学观念下，老师紧要存在着“教材、技术教法、老师、场合”为中心，忘掉了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心引导思想就应当围绕学生来订立，应依据学生的整体体育本领、体质、心理素养，思想道德水平等科学、合理、有效地布置课的内容，加强学生科学思维、磨练方法的训练及本领的培养，加强学生自学，独立工作本领、分析问题解决问题的本领，以及自锻自导本领、交往本领、表达本领、总结工作本领和创新本领的培养。
在备课时还必需考虑如何调动学生学习的乐观性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，擅长从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、应用性、挖掘趣味性、竞争性，重视以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。老师在备课时必需认真研究，合理布置。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更紧要的是通过“三基”的教授，教会学生独立思考，学会科学的磨练身体的方法，不绝地更新知识技能，培养学生的创新本领，让学生养成乐观自动的自我磨练意识并充分融入到生活中去。
3、备场合：依据教材和学情对场合要求，从实际启程，协调备好教学场合要求
教学场合，是体育教学实施的舞台，完善的场合配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场合设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应依据教学内容的需要、学生综合本领和学校教学布置，合理的利用学校现有场合，认真组织和布置好教学场合。当然，我们在准备场合时还应注意是否与其它体育老师教学发生冲突。
4、备教学环境：依据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境
教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包含诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不行轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的自动性和乐观性，以促进学生多种本领的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才略使备好的课发挥其整体功能。
5、选择备课环境：集思广益，集体备课
在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，捉住每一次的集体备课，运用集体的气力来处理自身或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场合、器材等方面各持己见，鼓舞创新，不绝探究。短时间不能统一的看法，通过特地的讨论研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的紧要内容和手段，应乐观参加。另外，老师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的本领，这样以便建立正确的运动表象。
总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育老师都应当备好课，做好课前准备，把自身所学的以及前人积累的经验成绩，更好地教授给学生。
老师备课的心得体会4数学课程标准新理念，已渐渐渗透到广阔老师的思想深处。在备课时，我们老师如何把数学新理念真正落实到每节课的课堂教学上，是我们老师必需重点考虑的问题。备好课上好课的前提，学校数学备课应当体现新课程理念，现浅谈我个人的几点认得：
一、备课要必需明确教学的三维目标。
教学目标对老师的教和学生的学起着定向作用，使教学中的老师和学生活动具有明确的共同指向。数学课程标准指出：“知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值”四个方面的数学课程目标，是通过知识与技能、过程与方法及情感态度和价值观三维度整合来实现新的课程总目标。因此，老师备课时要明确三维目标，通过各个教学环节，不失时机点点滴滴地渗透到学生心里。
例如二班级数学下册第31页例4教学备课时，通过创设率领学生到儿童店铺购物的情境，使学生感受到用乘法、除法解决问题，在我们的生活中各处都能用到，从而激发起学生的兴趣，并通过主题图让学生自主探究，小组合作，提出数学信息，让学生针对有关数学信息探讨解决这类问题的方法。老师从学生中挖掘素材，了解学生在解决这一问题时的真实想法。
充分敬重学生的看法基础上供应相关的信息：12÷3=4（元），就是求一辆小汽车多少钱。知道了一辆小汽车4元，要求小明买5辆小汽车应付多少钱，就用4×5=20（元）。这样使学生主体做出乐观的反应，使学生体会到乘除两步计算在生活中的应用价值。
二、备课要注意挖掘教材资源。
教材是落实课程标准，实现教学目标的紧要手段，也是老师进行课堂教学的紧要依据。因此，老师在备课时要认真挖掘教材资源，力图显现丰富多彩的感知料子，给不同层次的学生留有学习空间，从而激发他们的学习兴趣。老师在备课时可采取如下几点：
1、将教材内容情境。
我们老师在备课时要擅长沟通知识与生活实际的联系，找准每节教学内容与学生生活实际的“切入点”，创设两者结合的情境，调动学生学习数学的兴趣和参加的乐观性。例如一班级数学下册第三单元图形的拼组，老师在备课时找准蜻蜓是学
校生生活常见的小动物，老师创设了用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形拼构成一只蜻蜓图，引发学生的奇怪欲学心理对感知所学图形之间的关系产生了兴趣。
2、将教材知识动态化。
我们可以创造性地运用教材，把例题或主题图改造和替换成生动的素材进行课堂活动。例如二班级数学下册第31页例4，老师可以将主题图的人物改换一下：现在有一个儿童店铺开张，老师扮演售货员，王冠华同学扮演小刚，王庭蕊同学扮演小玲，来到儿童店铺购物，同学们爱好吗？这样处理让学生身临其境，激起学生学习的热诚，真正体会到生活各处有数学。
3、将教材内容生活化。
备课时要引入一些学生熟识的生活内容，使之与知识有机结合，让学生在自身熟识的情境中参加学习，激发学生的学习乐观性。如二班级教学统计时，老师设计统计本班同学爱好吃哪种水果人数，进行制作条形统计图。这样使学生领悟数学来源于生活，用于生活的道理。
三、备课要找准真实的教学起点。
数学课程标准指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。一堂完整的数学课堂学习，可以描述为学生从他的认知起点，到教学目标之间的认得发展过程。老师如何选取教学起点，对学生的认知发展过程有着直接的影响。
因此老师在备课时必需注意到如下五点：
①学生已经知道了什么？
②学生自身已经解决了什么？学生还想知道什么？
③想知道的这些问题学生能否通过自主探究，动手实践，小组合作来解决？
④哪些问题需要老师的点拨和知道？
⑤哪些问题还需要拓展和延长？把这几个问题搞清楚了，也就明确了本节课教学的真正起点。
如《用乘法除法两步运算解决实际问题》这节课的教学起点是学生已经学会了用2—6的乘法口诀求商的基础上，并学习了例3用除法解决简单的实际问题之后进入例4教学，用乘法除法两步运算解决实际问题。老师让学生通过自主探究、合作沟通，探究求商求积的过程，实现初步掌握了用乘法除法两步运算解决实际问题的方法。在探讨解决问题的方法之后，还要让学生从课堂走入生活，设计一些拓展延长的练习。巩固用乘法除法两步运算解决实际问题的方法，实现学以致用。
四、备完每节课后要留有空间写教学反思。
新课改有很多地方需要进行反思，所以教完本节课后要写教学反思总结经验。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写多年的反思就有可能成为名师。”可见，备课上课之后进行教学反思对老师的成长是很紧要的一环，是备课的连续。
总之，老师备课是为了学生真正做课堂主体的地位，使自身的数学教学适应课改形势，让课堂教学充分新理念活力。
老师备课的心得体会5在顺店镇教育总支和学区的精心组织下，本学期顺店镇中学七班级，学校三班级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能乐观地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平常的课堂实践中少走了很多弯路。
下面就谈谈集体备课以来自身的一点体会：
一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本料子的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
三、能扬长避短，更好地发挥自身的教学水平，提高教学的质量。
一次集体备课的讨论，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间变化过去“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不绝总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自身实际的教学方法，从而使教学实现最佳的效果。
总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思考，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今日已不能满足现在课堂教学的需要了。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采取有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的注意力，成功的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的研究，在闲的时间里，通过互联网取得了更多的资料和信息。我会连续坚持个人研讨与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不绝形成具有个人特色的教学风格。
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