下面是小编为大家整理的行政处分期间思想汇报,供大家参考。
部队班长年终工作总结 部队班长年终工作总结
时光流逝，岁月如梭，刚刚送走充满稚气的兔年，我们又迎来了崭新的 XX 龙年。XX年,是个不平凡的一年，在这一年中我们认真贯彻落实上级关于加强军事训练、政治教育和后勤建设的指示精神,结合我班实际,狠抓以军事训练为中心的各项工作,圆满地完成了上级交给的各项任务. 自我担任 9 班班长以来，认真领会上级会议精神，带领我班战士出色完成以下工作：公务员征订了学习教材，做到了 机 机关公务员人手一册学习 教 教材。一是将《处分条例 》 》纳入了 局党组理论学 习 习中心组的学习计划进行 了 了学习;二是利用职 工 大 大会组织公务员进行学习 ， ，学习后大家进行讨论; 三 三是要 求公务员利用工 作 作间隙和休息等时间进行 自自学。通过学习， 我县 公 公务员认识到颁布《处分 条 条例》是加强公务员制度 建 建设 的重要举措，是加 强 强行政机关公务员队伍建 设 设的重要手段， 是加强 政 政府自身建设的重要途径 。
。对于落实科学发展观， 构 构 建社会主义和-谐社 会 会等中央提出的一系列重 大 大战略思想和 战略部署 落 落到实处， 对于巩固党 的的执政地位、 维护国家 政 政权、 实现党和政府的 根 根本宗旨，对于加强领导 干 干部作风建设，促 进行 政 政机关公务员做到为民、
务实、 清廉都将起到 重 重要作用。
大家在学习 讨 讨论中表示，一定要把《 处 处分条例》的学习作为 一 一项长期的重要任务，坚 持 持不懈地持之以恒地学习 好 好。
2、大张旗鼓地进 行 行宣传，把宣传《处分条 例 例》作为今 年我县廉政 建 建设宣传教育工作的一项 重 重要内容。我县通过邀 请请市纪检监察干部授课、 组 组织全县 名公务员召开 座 座谈会谈 学习体会、开 办 办宣传专栏，张贴《处分 条 条例》主要内容、积 极 向 向新闻单位投稿报道我县 学 学习 《处分条例》 的 情 情况等形式， 对《处分 条 条例》进行了宣传，在全 县 县形成了宣传《处分条例 》 》 和加强廉政建设教育 的 的良好氛围。
3、做到 了 了把贯彻落实《处分条例 》 》与《公务员法》实 施 工工作结合，与开展“富民 惠 惠民、改善民生”作风建 设 设活动 和集中整治软环 境 境结合，与提高公务员队 伍 伍素质结合。我县 全体 公 公务员按照《宪法》和法 律 律的规定行使各项权利， 认 认真 履行《公务员法》 规 规定的各项义务，严格执 行 行《处分条例》 的各项 规 规定，廉洁从政，依法行 政 政，促进了我县各项工作 的 的 开展和顺利完成，行 政 政机关正常工作和在县行 政 政服务中心的 各项服务 均 均受到了广大群众的好评 。
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1、为了防止一些机 关 关公务员受行政、刑事处 罚 罚后，处 罚单位不及时 向 向受处罚人员单位所在单 位 位通报情况，导致受 处 罚 罚人员工资照发等问题， 我 我县制定了处罚单位与受 处 处罚人 员所在单位沟通 并 并报纪检监察机关的备案 制 制度和受处分人 员年终 考 考核向组织人事、财政与 纪 纪检监察机关备案制度， 防 防 止了处分与工资、考 核 核脱钩的现象，保证了处 分 分决定执行工 作的全面 性 性。
2、建立了组织人 事 事财政与纪检监察部门联 合 合检查制度， 通过召开 联 联席会议，采取联名检查 ， ，2002 年以来，共 纠 纠正处 分决定未归档 8 8 人人次，违规晋职 1 4 4 人次，违规发放 年 终 终一次性奖励 5 人次 ， ， 突出了处分决定执行 工 工作的实效性。
3、坚 持 持责任追究制，对检查中 发 发现个别单位处分决定 送送达、宣布、归档不及时 ， ，执行不到位及违反限时 报 报告制、 两项备案制等 问 问题，通过下发纪检监察 建 建议书的形式，督促 其 纠 纠正错误，并对单位分管 领 领导予以警示训诫。保证 了 了处分 决定执行工作的 严 严肃性。
4、坚持定期 回 回访制，处分决定下发后 ， ，定期回访，耐 心做好 违 违纪人员的思想教育和转 化 化工作，使受处分人员放 下 下 思想包袱，鼓励其树 立 立改正错误的信心，体现 了 了纪律处分的 教育性。
四、公务员惩戒工作存 在 在的问题 《公务员法》
《行政机关公务员处分 条 条例》 、
《中国共 - -产-党党员领导干部廉 洁洁从政若干准 则》 的 颁 颁布实施，为依法开展公 务 务 员纪律惩戒工作，实 现 现用制度管权、用制度管 人 人、用制度管 事提供了 法 法规依据。但是在推行这 些 些法规过程中仍然存在一
些因惩戒机制不到位而 出 出现的现实问题。
对惩 戒 戒工作认识有偏差。主要 表 表现在对纪律惩戒 的态 度
度不坚决，有思想顾虑。
一 一是“家丑不外扬”思想 严 严重。
少数领导干部错 误 误的认为惩戒就是亮自己 的 的丑，揭自己的 短， 因因而对本单位出现的违纪 违 违法现象消极怠慢， 能 遮 遮则遮， 能捂则捂，大 事 事化小，小事化了，致使 一 一些违法违纪行为得 不 到 到应有的惩处。二是“惩 戒 戒就是得罪人”观念作祟 。
。少数 执纪人员的原则 性 性不强，思想包袱较重， 担 担心依法执纪会得 罪人 ， ，在关键时候会丢选票， 丢 丢荣誉，使自己处于不利 形 形势。
三是“纪律惩戒 与 与己无关”的错误认识。
有 有少数公务员抱着 事不 关 关己、高高挂起的心态， 认 认为纪律惩戒是人事教育 、 、纪 检监察的事， 只 要 要自己不违法违纪， 不 损 损害自己的切身利益， 可 可以对纪律惩戒工作臵之 不 不理。四是“从轻惩戒就 是 是保护公 务员”观点错 位 位。持这种观点的大有人 在 在，能从轻的从轻， 能 不 不追究的不追究，认为这 样 样就是更好地保护公务员 。
。其实 不然，这样不仅 不 不能起到“保护”作用， 反 反而会害了他们， 使小 错 错酿成大错，导致不可收 拾 拾。
纪律惩戒执行难度 大 大。执法执纪难度大是当 前 前纪 律惩戒工作中的突 出 出问题。首先，少数单位 在 在执法执纪中失 之于宽 、 、失之于软问题严重，对 公 公务员监督约束不力，错 失 失 了及早发现问题、解 决 决问题的时机。其次，针 对 对出现问题不 是严肃查 办 办，警示他人，而是遮遮 掩 掩掩，袒护说情，瞒案不
报，欺上瞒下，甚至压 案 案不查，真案假查。第三 ， ，由于受职 能交叉等因 素 素的影响，人事教育、纪 检 检监察等相关职能部门 缺 缺
少必要的沟通和协作， 一 一定程度上削弱了纪律惩 戒 戒的力 度。第四，纪律 惩 惩戒的落实效果不佳。有 的 的形式上进行了追 究和 惩 惩戒，实际上对责任人员 采 采取了变通补偿，使纪律 惩 惩戒 尤如“镜中月”“ 水 水中花” 、 ，失去了 实 实质意义。
纪律惩戒和 教 教育管理相脱节。
在纪 律 律惩戒工作中， 少数单 位 位重惩戒、轻教育的问题 相 相当严重。他们往往重视 对 对 责任主体的惩戒力度 ， ，而忽视了对他人教育防 范 范和影响震慑 作用，使 纪 纪律惩戒效应大打折扣。
有 有的对受到纪律惩戒的公
务员，没有实施跟踪管 理 理，纪律惩戒和跟踪教育 之 之间相互脱 节，未能及 时 时掌握公务员在受惩戒期 间 间的工作、生活、思想 动动态。个别公务员为此背 上 上了严重的思想包袱，精 神 神萎靡不 振，破罐子破 摔 摔，严重影响了工作生活 和 和个人前途。还有些 单 位 位对犯错误公务员有排挤 现 现象，一旦公务员犯错误 ， ，就认 为你不可靠，经 不 不起考验，即使改正错误 了 了，也不会再重用 你， 极 极大地挫伤了犯错误公务 员 员的工作热情，也违背了 纪 纪律 惩戒工作的本质。
受惩戒人员的合法权益 无 无保障。在纪律惩戒中，
受惩戒人员往往处于被 动 动和弱势地位，保障其合 法 法权益是目 前应着重考 虑 虑的问题。一是在立法上 体 体现在权利和义务的不 对 对等性。
《公务员法》 和 和《处分条例》对公务员 义 义务规定的 多，应享有 的 的权利规定较少。
汇报 人 人：CNrencai
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